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Estilos de Aprendizaje

Estilo de aprendizaje es el conjunto de características psicológicas que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje; en otras palabras, las distintas maneras en que un individuo puede aprender. Se cree que una mayoría de personas emplea un método particular de interacción, aceptación y procesado de estímulos e información. Las características sobre estilo de aprendizaje suelen formar parte de cualquierinforme psicopedagógicoque se elabore de un alumno y pretende dar pistas sobre las estrategias didácticas y refuerzos que son más adecuados para el niño. No hay estilos puros, del mismo modo que no hay estilos de personalidad puros: todas las personas utilizan diversos estilos de aprendizaje, aunque uno de ellos suele ser el predominante.

Aprendizaje Visual

Cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la página del libro de texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez.

Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica.

La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. Tambíen la capacidad de planificar.

Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales.

Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer.

Aprendizaje kinestésico 

Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representación kinestésico. Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades. Por ejemplo, muchos profesores comentan que cuando corrigen ejercicios de sus alumnos, notan físicamente si algo está mal o bien. O que las faltas de ortografía les molestan físicamente. Escribir a máquina es otro ejemplo de aprendizaje kinestésico. La gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo sus dedos saben lo que tienen que hacer.
Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. Se necesita más tiempo para aprender a escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo que para aprenderse de memoria la lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado.
El aprendizaje kinestésico también es profundo. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando uno aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular,  es muy difícil que se nos olvide.
Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto, más tiempo que los demás. Decimos de ellos que son lentos. Esa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender.
Los alumnos kinestésicos aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno kinestésico necesita moverse. Cuando estudian muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para levantarse y moverse. 

  Aprendizaje Auditivo 

Cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. En un examen, por ejemplo, el alumno que vea mentalmente la página del libro podrá pasar de un punto a otro sin perder tiempo, porqué está viendo toda la información a la vez. Sin embargo, el alumno auditivo necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Los alumnos que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. Es como cortar la cinta de una cassette. Por el contrario, un alumno visual que se olvida de una palabra no tiene mayores problemas, porqué sigue viendo el resto del texto o de la información.
El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.
Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona

Los Pilares de la Educación.

Programa de Observación y Práctica docente IV

Algo que es de suma importancia es el Programa de la materia; a continuación presentamos una síntesis de éste:

Programa de observación y práctica docente iv

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¿Trabajo cooperativo o colaborativo?

Pretendemos trabajar de forma cooperativa pues de esta forma todos nos esforzaríamos de la misma manera, aprenderíamos los unos de los otros sumando las ideas de todos, propiciando la tolerancia, el respeto, la creatividad y sobre todo el compañerismo; pues todos tenemos el mismo objetivo ser mejores maestros, dar unas clases dinámicas y atractivas, pero sobre todo cambiar la visión que se tiene hoy en día de los maestros, así como también propiciar en nuestros alumnos lo mismo que nosotros practicaremos trabajando cooperativamente.

Trabajo colaborativo.

El trabajo colaborativo se define como procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos específicos, más herramientas diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo.

En el marco de una organización, el trabajo en grupo con soporte tecnológico se presenta como un conjunto de estrategias tendientes a maximizar los resultados y minimizar la pérdida de tiempo e información en beneficio de los objetivos organizacionales.

Elementos

Elementos del trabajo colaborativo:

• Objetivos: Los mismos de la organización; particulares, bien definidos u otros

• Ambiente: controlado y cerrado.
• Motivación: la persona es convencida por la organización.
• Tipo de proceso: se formaliza el proceso grupal.
• Aporte individual: conocimiento y experiencia personal al servicio de los intereses organizacionales.
• Pasos del proceso grupal: se deben definir claramente y previamente.

El mayor desafío es lograr la motivación y participación activa del recurso humano. Además deben tenerse en cuenta los aspectos tecnológico, económico y las políticas de la organización. Trabajo colaborativo o groupware son palabras para designar el entorno en el cual todos los participantes del proyecto trabajan, colaboran y se ayudan para la realización del proyecto.

Trabajo cooperativo.

El trabajo cooperativo, entiende la cooperación como una asociación entre personas que van en busca de ayuda mutua en tanto procuran realizar actividades conjuntas, de manera tal que puedan aprender unos de otros. 
El Aprendizaje Cooperativo se caracteriza por un comportamiento basado en la cooperación, esto es: una estructura cooperativa de incentivo, trabajo y motivaciones, lo que necesariamente implica crear una interdependencia positiva en la interacción alumno-alumno y alumno-profesor, en la evaluación individual y en el uso de habilidades interpersonales a la hora de actuar en pequeños grupos. 
El trabajo en grupo permite que los alumnos se unan, se apoyen mutuamente, que tengan mayor voluntad, consiguiendo crear más y cansándose menos... ya que los esfuerzos individuales articulados en un grupo cooperativo cobran más fuerza. 

¿Cómo supe que estilo de aprendizaje soy?

Después de mucho buscar decidimos emplear éste test para saber que estilo de aprendizaje somos:

Test estilo de aprendizaje

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¿Qué estilo de aprendizaje somos?

Todos somos diferentes y aprendemos de diferente manera por ello hay diferentes estilos de aprendizaje, es necesario que como futuros docentes sepamos de que estilo aprendemos.

LOS APRENDICES VISUALES (Anabel y Mario)

• Se relacionan con más efectividad con la información escrita, notas, diagramas y dibujos. 
• Están inconformes en una presentación si no pueden tomar notas detalladas. 
• Consideran que una información no existe si no la han visto escrita en alguna parte. 
• Toman notas adicionales aunque les entreguen los materiales del curso. 
• Tienden a ser más efectivos en las comunicaciones escritas, en la manipulación de símbolos, etc. 

LOS APRENDICES AUDITIVOS (Danae y Silvia)

• Se relacionan con más facilidad con la palabra hablada. 
• Tienden a escuchar una conferencia y luego toman apuntes o revisan el material entregado. 
• Dan más importancia a lo que les dicen que a lo que ven escrito. 
• A menudo repiten en voz alta los textos para entenderlos o recordarlos. 
• Pueden ser buenos oradores o conferencistas. 

LOS APRENDICES KINESTÉSICOS (Luis y Silvia)

• Aprenden más efectivamente a través de tocar, del movimiento y del espacio. 
• Prefieren imitar y practicar. 
• Pueden parecer lentos debido a que la información no se les presenta en forma adecuada a sus métodos de aprendizaje. 

Estilos de Aprendizaje.

Todos tenemos una distinta forma de aprender y una de nuestras misiones es conocer todos los estilos con los que nuestros alumnos aprenden, pero para poder realizar ésta misión lo primero es conocer el estilo de cada uno de nosotros.

Para empezar, ¿Qué son los estilos de aprendizaje?

El término "estilo de aprendizaje" se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.

¿Cuántos tipos de aprendizaje hay?

Los principales son 3: VISUAL, AUDITIVO y KINESTÉSICO